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浅谈产品外观设计的多元素

产品设计发展到现在,每一个环节的设计不再固步于其特定的范围内,产品外观的设计也不再仅仅为了产品的美观而设计了,更多的是朝着产品的多元化的方向发展。产品外观的目的、产品外观的特性、产品外观的多元化性决定了产品外观在今后的发展方向——外观与功能的结合、与技术的结合最终的目的还是为了使产品更合理的服务于人群,实现“人性化”的设计。
关键词产品设计;产品外观设计;多元化;工业设计

引言产品外观设计是设计的先导,它服务于产品的整体设计,依附与在三维空间的造型设计,还更充分的考虑外观与功能的想结合;外观与整体的协调;外观与环境的适应;外观与人机工程的融合。产品外观设计的目的是围绕着人对产品的需求,最大限度地适合人的个体与社会的需求而获得普遍的认同感。产品外型设计不但能增强企业在竞争中的优势,甚至可以带动消费者的消费习惯、消费文化和相应的购买力,从而创造新的市场,拉动整个行业和经济的发展。

一、产品外观设计的定义及意义

产品外观设计是指物品的装饰性或富有美感的特点。该外观设计可具有立体特征,比如物品的外观或外表,也可具有平面特征,比如形状、线条或颜色。产品外观设计范围也非常的广从技术和医疗仪器到手表、珠宝及其他奢侈品;从家庭用具和电器到运输工具和建筑结构等。
产品的外观设计是为实现企业的总体形象目标的细化。产品外观设计服务于产品的设计,为产品打入市场提供更合理的条件;产品外观设计反过来也作用于产品设计,没有好的产品外观的产品设计也不是完美的设计。在知识型经济的今天产品外观设计在产品设计不再是单单的从外型上带给大众的视觉感受,外观的多元化特性也同样中占着不可磨灭的地位。

二、产品外观设计的多元性素

产品外观的设计是产品的基本素,产品外观设计的视觉识别系统部是建立在产品设计基本素的基础上,因此它是产品设计的基本元素。随着人们使用意识的提高,不再满足于外观的美感上单个的素,而更多的是想外观设计如何去解决人们使用中的一些其他的问题。我们可以从以下几个方面来分析产品外观设计在产品设计中的多元化特征。

1.美感及独特性
外观设计的美感是一个不易把握的问题。但是越是不容易把握的东西,越是让设计者趋之若鹜的去做到尽善尽美。然而独特性是构成外观设计的必件之一,对于外观设计是非常的重。商品夺目,让消费者一见钟情,瞬间产生不可遏制的购买冲动,第一因素就是色彩和外形,即独特、特有性。独特的外观设计传递出这样一种信息“我与众不同”“我代表了另一种令人难以忘怀的气质”。

2.迎合市场及消费群体的喜好
市场竞争的日益激烈,产品更新的速度也越来越快,外观上也求不断的更新来适应市场的需求、发展。企业需加快产品外观设计创新的速度以满足和带动消费者不断变化的需求,达到提高产品竞争力的目的。在产品设计中注入令人喜爱的外观设计是十分有优势的。比如现在热门的仿生学设计,很容易让消费者产生在审美情趣方面产生共识。例如,吉利公司旗下的熊猫汽车,其外观设计就是一个很成功的仿生学设计的典范。作为全球继大众甲壳虫之后的第二款工程仿生设计的小车,吉利熊猫也将会成就一个经典。产品外观的创新最主是抓住当下时尚信息,符合时代求,那将会为企业赢得更多的市场。

3.高新技术大量应用外观设计的好坏在一定程度上反映了一个国家物质、文化水平和科学技术的成就,与一个国家科技发展的程度密切相关。时代越进步,外观设计的作用更趋明显,并从效用型转向知识型。首先,高新技术产业蓬勃发展,使其产品外观设计中也采用了大量新技术其次,高新技术在传统工业中的广泛应用极大地改造和促进了传统产业的发展,在传统产品外观设计中也融入了大量的高新技术;第三,各种三维数码软件技术在设计过程中的应用提高了产品外观设计的质量和速度。

4.多功能集成化
随着微电子、新材料、新能源、纳米技术的发展和应用,完成单个产品功能所需的材料的体积、重量和成本都在下降,使多功能集成成为可能。多功能集成化的产品设计是人类需求、技术发展和市场规律的必然结果,在产品外观设计上也日益得到体现。用于表达功能的外观,其生命期较长,而出于风格求的外观,其生命期较短。集成多功能的外观设计在市场中更具竞争力。当下人手一部甚至几部的手机就很好地体现了多功能一体化的性能。2009年诺基亚推出一款n97手机,是手机与电脑的功能的完美结合,小巧而精致的机身,侧滑盖设计,采用QWERTY全键盘输入,外观设计很巧妙地融入在功能之中。

5.突出以人为本
人机在外观设计上的体现就是让人们更方便更顺手的使用产品。传统的工业产品外观以实现简单的美感为目的,而后产品外观设计开始注重功能性,从而让产品去适应人的使用。目前,人性化的内涵也更加丰富,传统的人性化概念一般包括人的安全性、舒适性和环境融洽性等比较直接可见的因素,而现在人性化更加突出了消费者的心理因素,消费者不但能安全舒适地使用产品,而且能从产品的使用中获得心理享受,所产生的愉悦感包括安全感、自信感、荣誉感、兴奋感和满足感等。产品的设计、研发、生产、流通及使用,一切都围绕着“人”的存在而存在,其生存和发展的价值完全取决于人的情感因素。因此,人为的评价因素就显得尤为重。

三、产品外观的多元化设计的体现

美国著名老牌计算机公司苹果公司,成立于1976年,一直是IT行业的倡导者和著名生产商。同年,苹果公司推出经典之作一AppIeⅡ。AppleⅡ有着微机历史上许多第一第一次有塑料外壳,第一次将华丽的外观造型与许多先进的科技、实用的功能完美结合。其后推出的AppleⅡ以及Lisa均难以重现AppleⅡ的辉煌,同时也创造了当时产品外观设计多元性的辉煌。产品外观设计是在产品策划、概念设计、造型设计、视觉设计和结构设计多种因素的不断“碰撞”“整合”中诞生的,每一个“碰撞点”都是刺激设计不断向新目标前进的动因。每一个环节都可能出现直接或间接与外界进行各种信息与能量交换、传递的现象。产品外观在这些“碰撞点”的协调与促进下不断地“新陈代谢”,通过整合以完成其生命周期。导致设计的这些“碰撞点”可能是技术的进步、用户需求的变化、新材料的出现、流行趋势的变化、设计工具的变更,也可能是设计师自身思想、观点的变化,或者是一些看似毫无联系但实际上却起着重作用的事物的出现。正是这些多元性的因素决定着产品外观的设计方向。

四、结束语

产品的外观设计就是在这样一个动态的、不断与外界交流的过程中从设计初始状态走向设计目标状态。不管是哪一种思想,哪一种风格,哪一种因素,都是设计过程中的一个碰撞点,它们都对产品设计起着不同程度的作用与影响。做好产品外观设计环节能使产品更好的得到大众的认同,一个好的产品外观设计,指导产品设计的发展方向,为产品设计开辟大道,便于产品的设计开发。在突出产品设计中的创新与个性化发展,提倡“原创、创新”的时代产品外观的多元化设计更待我们的深思。

参考文献
[1]简昭全.《产品设计方法学》.北京理工大学出版社,2000.
[2]陈汗青.《系统设计》.武汉理工大学教材中心,2001.
[3]郭熙保.论发展观的演变[J].学术月刊,2001.

浅谈如何培养学生学习兴趣

  “教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西”这句名言让我懂得了教学的艺术关键在激活和培养学生的学习兴趣,这句名言也一直激励着我在培养学生兴趣方面思 考、实践。我总认为一个老师即使很有学识很有责任心,如果学生不喜欢你这个老师,不喜欢上你的课,那无疑是个失败的老师,所以我觉得培养学生学习兴趣是教 与学的关键。其实培养学生学习兴趣也是多少年来教育教学中的老求老口号了,但真正用心去做的老师不很多,能做出成效的老师就更少了。做好培养学生学习兴 趣这件事确实需我们潜心去研究,耐心去实践,静心去反思。
我感到学生学习的兴趣来自两个方面
1.直接兴趣
学生学习的直接兴趣来自课堂。课堂是师生互动,心灵对话的舞台,教师如果以充沛的感情,民主的作风,渊博的学识,亲切的语言去感染学生,让他们敢想、敢说、敢做,在这样的课堂氛围里,学生学起来就会感到轻松愉快。具体从如下四方面努力去做
1.1 认真备课,以极强的驾驭教材能力引发学生学习兴趣。
教师应认真备好课,讲究教学方法和教学艺术,努力把每堂课上好,上活,上得有趣,让学生回味无穷,学生从心底里喜欢上你的课,这样,才能激起 学生高昂而持久的学习兴趣。回顾以往的课堂教学我们都有体会,当我们精心准备了一节课,课上教师一定思路清晰、教学内容层层递进,教师语言严谨,课堂调空 能力强,感受到的是学生参与的积极性很高、主动性很强,学生学的兴趣盎然,教师教的轻松、带劲儿。如果一节课准备的不够充分甚至毫无准备,课上就会出现东 一榔头西一棒槌,教学无层次、语言啰嗦不流畅等现象,此时我们经常看到的是无法吸引学生的注意力,这样的课长此以往学生可能会从此失去学习的兴趣。
1.2 教学方法新颖、灵活,调动学生学习的积极性。
课堂上教师尽量利用形式多样、灵活多变、生动活泼的教学方法保持教学的新颖性,使学生自觉自愿积极主动的参与学习。第一学段根据学生的好 奇、好动的年龄特点多创设生动有趣的情境和图片、多创设动手+动脑的机会帮助学生建立形象思维,多给与观察、表述等机会,培养学生分析以及表达能力。第二 学段注重创设生活情境、语言情境、动手操作,在让学生经历知识形成的同时,注意引导学生发现问题、思考问题和同伴交流解决问题方法的能力。想做的更好经 常温习新课程标准,学习他人的先进方法,反思自己的不足。
1.3 利用教具、多媒体吸引学生,高学生学习兴趣。
多媒体进课堂,已是当前教学活动的一项很重的形式,它以有趣的音乐、图像、颜色、画面、动作,强有力地吸引着学生,它可以将教学中很多抽象 的问题通过课件展示变得直观形象、浅显易懂,减轻了学生学习的难度,高了学生学习的兴趣。例如上学期听了二年级的 “轴对称图形”一课,教师运用课件先出示蝴蝶、汽车等重合图片,让学生讨论这些图形所共有的性质,通过讨论,得出都能沿一条边对折后两边重合,从而得到轴 对称图形的概念,学生参与的积极性很好,教学效果良好。
1.4 表扬、鼓励与赏识相结合,激发学生学习兴趣。
在课堂中,能及时地对学生进行表扬、赏识,对帮助学生认识自我,建立自信心,都有很大的帮助,也能有效的激发学生参与学习的积极性,大家都有 同感,学生非常渴望得到教师的欣赏、关注,教师的一句鼓励一次表扬也许会让学生铭记一生。教师在课堂上对学生的表扬和鼓励方式尽可能多样化、有针对性,如 “做得不错”“你的方法很好,你的想法有新意”“你的头脑很聪明”“你进步多了”等语言经常应用,无疑会拉近师生之间的距离,高学生学习的兴趣。
2.间接兴趣
一个注重师德的教师很受学生的尊重,在教学活动中,教师除了用知识本身的科学性和趣味性唤起学生情感的共鸣外,还应该以自己的情感去感染学 生,另外教师的言行、举止、乃至穿着都会对学生的行为产生影响,当然教师的穿着高雅大方。教师在讲台上的形象也是为学生形成积极向上的奋斗目标供引导 作用。可见教师应以最佳的精神状态登上讲台,以饱满的激情投入到教学活动中。
教师的优秀素质、积极进取精神、敏锐的数学智慧与学识对培养学生的数学学习兴趣有非常重的作用。每节课中教师都应将自己丰富的情感融入教学 活动中,以充沛的感情、生动的语言、娴熟的教学技巧去感染学生,这必将会增强教育的感染力。其实教师在课堂上最幸福的时候就是看到学生用敬佩、享受、快乐 的眼神审视着老师,证明我们的课堂已经让他们产生了浓厚的兴趣。
“成功的教学所需的不是强制,而是激发学生的兴趣”我相信通过我们的努力,会调动起学生学习的最大兴趣。

  

浅淡德宏瑞丽傣族传统舞蹈迦楼罗舞的传承与发展

现阶段,传统文艺作为文艺多样性的一种,越来越受到关注在国内,然而在传承方面也是多多少少面临着问题,所谓后继有人,艺术才能传承,文化的精神才能传承,笔者以受佛教影响的舞蹈,傣族的迦楼罗舞中德宏瑞丽迦楼罗舞的传承与发展为例,传统舞蹈艺术在传承与发展中的重性,对文化多样性的重性。并将于在大学上学习舞蹈时候对传承传统舞蹈文艺的意义。 
  关键词傣族;德宏瑞丽迦楼罗舞;传承与发展 
  一、引言 
  宗教舞蹈是宗教艺术中一种重的方式,是与求雨、抗旱、驱鬼、除疫、迎神、送神等各种人类精神生命需求的紧密配合的舞蹈,宗教舞蹈采用的是舞蹈的结构形式,运用的是舞蹈的形体语汇,包含的却是宗教的内核,渲染的是神费的威慑力量。它以舞蹈的语言,诠释人与神之间的关系。宗教舞蹈既具有宗教文化艺术的象征意义,又包含着各个不同民族,不同地区和不同时代人们的审美意识。以受佛教影响的德宏瑞丽迦楼罗为例,迦楼罗在各地各有特点。而迦楼罗舞在德宏瑞丽表象形态,表演形式又有自己的特点,舞蹈动作和其他傣龙地方迦楼罗舞比起来,大同小异。以及现在在瑞丽对迦楼罗的传承和保护又有自己传承保护意识。文化氛围表演场合和古代又有不一样,在现代社会,多元文化相互交流,它又有另外一种形象代表傣龙文化表象傣龙或德宏瑞丽迦楼舞风格和各种文化交流,展演。传承迦楼罗对于傣龙是一种对自己文化自信,迦楼罗的表演欣赏,对于外族又是多元文化交流共享。迦楼罗舞的传承与保护有利于丰富文艺形式。 
  二、简述迦楼罗舞的发展历程及特点 
  (一) 什么是迦楼罗 
  迦楼罗,汉译为金翅乌,又称大鹏金翅鸟。源自古印度神话传说,是佛教天龙八部之一的护法形象,“八部天龙”又称天龙八部、八部众,是佛经中常见的“护法神”。八部者,一天众、二龙众、三夜叉、四乾达婆、五阿修罗、六迦楼罗、七紧那罗、八魔呼罗迦。是神鸟修婆那族的首领,众鸟之王。据佛经讲,迦楼罗本是一种凶恶的鸟,体积大,两翅膀伸展有三百三十六万里,居于须弥山北方。迦楼罗是祗修婆那族的首领,众鸟之王,还有妙翼、神速者等等美名。 
  (二) 傣族与迦楼罗舞 
  迦楼罗舞,瑞丽傣话叫嘎罗弄或嘎伦,罗马音Ka Nok。现按中文翻译通称大鹏鸟舞。瑞丽傣族迦楼罗舞同缅甸掸邦地区蠢话一样是受佛教影响的舞蹈,随着佛教传入以后而产生的舞蹈。迦楼罗表演特点也差不多是一脉的。其中傣龙主居住在缅甸东北部掸邦,中国的德宏、普洱、临沧地区,以及泰国的夜丰颂府。清迈府。在中国境内主分布在云南省,德宏和普洱,临池地区。 
  三、德宏瑞丽傣族对迦楼罗舞保护与传承 
  舞蹈天生具有使人们得到心情的愉悦,带有宗教礼仪性质更使人精神愉悦上的享受。迦楼罗舞作为受宗教影响的舞蹈,具有迎神的文化内涵,是巧取豪夺祭祀舞蹈,通过上面资料云南其他地方表演迦楼罗除了在宗教仪式上表演还有延伸到地方上层婚礼也有表演,瑞丽地区还专门以跳迦楼罗舞为职业的艺人。而历史性舞蹈有两种类型一种是宗教性舞蹈,一种是非宗教性舞蹈。随着历史的发展,宗教化舞蹈逐渐向世俗化转变,迦楼罗在瑞丽现状也是如此,迦楼罗舞作为族群文艺特征,现在掸邦瑞丽地区一年的节庆或非节庆活动都会有表演。瑞丽地工傣族近年来开始注意理视传统文艺保护与传承,开始有大量年轻人的空闲时间通过对异国同胞掸邦人保留下来的传统迦楼罗舞进行学习,除了达到精神上的享受也是对自己传统文化守护的义务感慢慢在瑞丽傣族人心中形成。 
  四、迦楼罗与多元文化 
  在现代社会,不忘传统对于保护文化多样性显得很重,中国境内的傣族对自己传统文艺的传承,一来对自己文化持以正确对待也丰富自己文化多样性,二来对云南文艺也是呈现了文化多样性。就以傣龙与傣龙迦楼罗舞,迦楼罗舞作为一种传统艺术,对它保护与传承于掸邦人德宏人是一种文艺多样性的呈现有益。于云南境内有迦楼罗舞的傣族地区也是有益,云南境内迦楼罗舞交流对于傣族也当今尊重、理解、和谐,是多元文化的宗旨。 
  五、当代舞蹈院校大学生对学习和传承学习民族传统舞蹈意义 
  对于现代舞蹈院校学生的我们,学习和传承自己或其他民族的传统舞蹈对于我们静下心来了解舞蹈文化内涵无疑是有益的。学习传统舞蹈也是一种享受先人留下的文化路痴,有历史厚重感。学习本民族舞蹈,其他民族舞蹈,现代舞,当代舞也 好,学什么像什么,了解舞蹈文化内涵是作为一位舞者该有的。目前通过国与国之间交流的频繁,各个区域傣泰民族交流也开始频繁。交流延伸出来的很多值得研究,学习和传承传统舞蹈对于我们是一种文化享受也是通过肢体传达传统舞蹈之美。 
  六、结语 
  舞蹈是民族文化认同重渠道,传承与保护民族传统舞蹈显得尤为重,第一,尊重民族舞蹈,尽可能保持民族舞蹈完事形态,传承民族舞蹈的全貌,将舞蹈形式、舞蹈的文化内涵多层次地保存,第二保存其原貌,不能将任何传统改得面目全非,最后错误成了胡编乱造。傣族是一个跨境民族,在东南亚分布广泛,泰国、缅甸、老挝、越南、印度等国均有分布,泰国称为泰,缅甸称为掸,老挝称为老,今后可以加强对云南傣族迦楼罗传统艺术与东南亚之间联系的研究。云南傣族迦楼罗舞及其延伸文化多样性是一个值得研究和弘扬的课题,该研究是领域具有继续深入和拓展的必性。