本科论文提升艺校音乐教师教学手段的研究与实践

教师越来越成为教师队伍中最重要的力量,因此有必要提高教学能力和水平。本文以绍兴艺术学校为例,论述了改进音乐教师教学方法的现实背景和意义,影响音乐教师教学能力的原因,以及改进音乐教师教学方法的途径。我国艺术职业学校的关键词音乐教师的教学方法,提高青年教师教学水平的研究主要集中在普通高校和部分非音乐专业或部分普通中小学,在中等职业学校的专业类别中研究领域较少。地方艺术学校。本文首先阐述了教学能力。针对艺术院校音乐教师教学能力存在的问题,提出了提高教学能力的建议和策略。

1。提高艺术院校音乐教师教学方法的现实背景和意义。随着教育改革的深入,青年教师日益成为教师队伍中最重要的力量。国内关于提高青年教师教学能力的研究取得了一些成果,对提高教师整体水平具有重要意义。具有较强的实际指导作用和意义。(1)研究的现实背景。_艺术职业学校音乐专业是培养中等职业艺术人才和高考生的专业。确定学生的专业水平和能力的关键是在后期对其进行培训,除了培养学生的音乐素养、学习习惯和品德。教师是培养学生的主要因素。

教师所采用的教育方法和手段及其教学能力直接决定着学生的职业成就和水平,甚至关系到学生的前途和命运,进而关系到学校的前途和命运。目前,我校音乐学科教学人员存在以下问题:1。教师的年龄层次和职称结构不合理,年龄一般集中在30-40岁,高级职称教师较少,缺乏帮扶和领导的精神。2。教师一般学历较低,缺乏受过高等教育的教师。三。没有激励机制,教师普遍对现状感到满意,缺乏学习精神,缺乏积极认真的教学态度,缺乏经验和能力。

4。教师不足以出去学习,也不足以邀请进来教书和交流。5。课堂教学与实践教学相结合不够,师生互动不够好。综上所述,建立一支强有力的中等职业教师队伍是当务之急。尽快提高我校音乐教师的教学能力是当务之急。(2)研究的意义和价值。本课题旨在了解我校音乐教师教学中存在的问题,并初步解决这些问题。学校需要政策、制度和资金的大力支持,才能有效地改善师资队伍建设、教师进修、加强沟通学习和社会实践,全面提高教师的专业素质和水平,进而提高教育教学质量和水平。

能干,培养优秀学生。提高学校的社会竞争力。这种研究无疑具有一定的价值和意义。2。影响艺术院校音乐教师教学能力的原因。美术学校的日常教学存在一些问题。这些问题严重影响和制约了教师教学能力的提高和学校教学的可持续发展,进而决定了学校的未来和命运,亟待关注和解决。一定地。(一)所有权结构不合理。由于我校音乐专业成立于2000年,建设时间短,教师年龄、职称结构不合理。他们都是近年来新引进的年轻毕业生。今天,最长的教学时间大约是16年。

音乐专业教学必须有时间和经验积累。.教师相对年轻,加之缺乏对学校职称晋升的指导,所以教师一般不重视,导致职称基本上都在中以下。(二)教育水平不够高的。我们学校的教师一般都有本科学历,只有少数有音乐学院的硕士学位。造成这种现象的原因是,在学校成立之初,对学历的要求不高,后来又没有进一步的学习、跟踪提高学历,导致教师专业知识水平低、知识面窄、知识面广。知识水平的更新不能跟上形势的发展。(3)部分教师的教学态度不够积极。

有些老师认为教得好和教得不好是一样的。他们认为,过去在大学里教的东西不够好,教不好这些基本的东西,教不好自己的条件,教不好自己的孩子,吃老书就够了,这使教师对现在的情况普遍满意,缺乏进取精神,缺乏进取精神。学习。(四)教学经验不足,教学交流丰富。由于这个年龄段的教师一般都比较年轻,缺乏教学经验,他们花太少的时间来提高自己的专业能力和水平,更不用说出去深造了,这需要金钱、精力和时间。同时,由于教育教学经费等社会问题,邀请专家、教授讲课、讲授、传授新思想、新观念,新知识交流学习的机会不多。

这是阻碍教师提高教学水平和能力的因素之一。(5)教学手段不够丰富,课堂教学与实践相结合不够。音乐课堂教学和艺术实践教学是音乐教学的两大组成部分。只有紧密结合,师生紧密合作,才能学以致用。目前的问题是教师只能在课堂上授课。下面的学习是学生自己的事情。下课后,一切都对学生好。第一,他们不掌握方法;第二,他们练习不够;第三,音乐质量不高的学生不多,这使得教学无法彼此成长,课堂教学与实践教学相结合。不紧密,师生合作不够好。

此外,教师和学生实践艺术的机会很少,专业能力不能得到巩固和提高,这也是影响教师提高教学能力的因素之一。三。改进艺术院校音乐教师教学方法的具体措施(1)推进教师职称结构。针对艺术院校职称结构不合理的情况,学校应加强指导,及时了解和掌握上级有关职称的信息和制度,及时向教师推荐学习有关精神文献,引导教师重视体育教学。职业头衔推广。加强内部工作和理论学习,撰写论文,发表课题,提高专业能力,参与各类专业竞赛,获奖教学指导,获奖教育教学,积累信息,发表课题,充分准备评估所需的各种材料,作出回应。

对职称评定越来越严格,进而提高教师竞争力。竞争能力,提高教育教学能力,提升职称,适应现代教学。(二)提高教育水平。学位是新时期教师的必然要求。虽然不能说拥有高学历和高学历必然代表着高水平的教学,但进一步提高现有的教育背景无疑会改善教师的知识结构,提高专业技能和知识结构,进而提高教学水平和能力。这就要求学校给予一定的支持和帮助,引导和帮助教师参加研究生入学考试,提高专业技能,改进专业知识结构,更新教学理念,增强认识,提高专业教学能力。

(三)重视教育教学任务。教书育人是教师的职责和神圣的使命。”态度决定一切。”这句老话适用于所有行业的每个人。只有积极认真地对待教学,才能从根本上改变教学现状。以良好的教学态度,认真对待学生的学习和成长,认真对待每一堂课,开拓进取,努力发展,改变主意,提高自己,从而改进教学方法和方法,提高教学能力。相反,一个对教学缺乏积极态度的人,即使他有很高的学位、很高的职业头衔和没有职业抱负,也是徒劳的。当然,在教好书的同时,教师也教育好人,尤其重要的是教育好人。

好老师是一个只教好、教好、不关心学生身心健康、不关心学生处世方式、不好老师的人。只有兼顾两者,才能培养出优秀的人才。相反,受过训练的学生只是才华横溢,但没有人情味,他们是无用的。当然,这里的人类关系必须是一个阳光和正义的好关系。如何教人育人,如何在教育教学中取得进步,也是摆在我们面前的一个重要问题。加强师生之间的沟通,及时解决问题,使学生在愉快地学习专业文化知识的同时学会与他人沟通,学会与人打交道,认识到学习专业知识首先学会做好人,实现健康成长和全面发展。

这将是教育的最终目标。(4)加强教学交流,积累教学经验。教学沟通是提高教学水平不可缺少的途径之一。教师不应该自我约束,把思想局限在笼子里。相反,他们应该走出去开阔视野,体验新事物,接受先进的教学理念和方法,并与他人分享他们的长处和优势。这就要求我们加强与外界、兄弟院校和高等院校的教学交流,学习他人的长处,弥补自己的弱点,开阔思想,开阔视野。交流有很多种方式,一种是邀请进来,另一种是出去。邀请有经验和知识渊博的教师或专家传授经验,介绍经验,传播先进的教学方法。

或传播我校先进的教育教学理念,交流讨论,达成共识,共同促进教学水平和能力的提高。_通过沟通、学习和实践积累教学经验。好的教学是在不断积累的基础上实现的。只有摒弃不好,留住优秀,学习先进,才能实现教学的互利。(5)课堂教学与实践教学紧密结合,教学手段不断丰富。课堂教学是教学的重要组成部分,实践教学是课堂教学的有益补充。只有把两者结合起来,学生才能真正得到锻炼和成长。音乐是一门实践性很强的学科。课堂教学是学生学习理论、掌握技能的必然保证。

因为艺术学校的学生并不都是有学习音乐潜力的学生,相当多的学生文化表现差,在选择学习音乐之前没有出路。这就要求教师对教学有更积极、负责任的态度,良好的教学方法,丰富的教学手段,才能把教学做好。只有一个教学目标,即使学生真正掌握技能、学习知识、将来进入大学或在社会上就业。但教学手段丰富多样。这种方法是不可行的,可以选择另一种方法来实现相同的目标。如果教学方法单一,就会走向死胡同。当学生在课堂上掌握了自己所学的东西,就应该多加强艺术实践,在课堂上展示和巩固自己所学的东西,努力提供更多的实践阶段来加强学生的锻炼,使他们进步和成长,实现教学的互惠互利,进一步促进学生的进步。

教学的发展。绍兴市职业和成人教育论文,2016-2017年,项目号:2016-027。腮。。